Resumen del libro
Este libro se centra en promover competencias esenciales para la generación y la divulgación del conocimiento sostenible de calidad en la educación superior, especialmente en contextos digitales. Sus diferentes capítulos versan sobre la comunicación argumentativa científica multilingüe desde una perspectiva interdisciplinar. Se abordan temáticas como: a) el modelo metasociocognitivo de la composición escrita y la neurodidáctica aplicada a la escritura argumentativa, b) los modelos didácticos colaborativos y los sistemas didáctico-digitales para la escritura argumentativa, y c) el ensayo como instrumento de evaluación en L2 y la calidad en la evaluación en la escritura argumentativa, así como, las competencias docentes requeridas para promover este género académico. También se ofrecen experiencias innovadoras interdisciplinares sobre temáticas como: a) el potencial de los vídeos para mejorar la escritura argumentativa multilingüe, b) la argumentación como herramienta a fin de conocer las actitudes del estudiantado hacia el perfil profesional del audiodescriptor museístico, y c) el fomento de la inclusión mediante el subtitulado multilingüe para personas sordas. Finalmente, se analiza la enseñanza de la argumentación científica bilingüe en secundaria.
PRESENTACIÓN
EL MODELO METASOCIOCOGNITIVO DE LA COMPOSICIÓN ESCRITA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR / Rosario Arroyo González y Eric Fernández-Lancho
NEURODIDÁCTICA Y NEUROIMAGEN DE LA ARGUMENTACIÓN ESCRITA / Antonio Hernández Fernández y Claudia De Barros Camargo
MODELOS DIDÁCTICOS COOPERATIVOS Y COLABORATIVOS EN LA ESCRITURA ARGUMENTATIVA UNIVERSITARIA / Mariano Fernández Almenara y Eric Fernández-Lancho
SISTEMAS DIDÁCTICO-DIGITALES Y ESCRITURA ARGUMENTATIVA UNIVERSITARIA / Eric Fernández-Lancho y David Brao Serrano
LA INNOVACIÓN EDUCATIVA: CÓMO LOS VÍDEOS AYUDAN A MEJORAR LA ESCRITURA ARGUMENTATIVA MULTILINGÜE / Silvia Martínez Martínez y Christina Holgado Sáez
ESCRITURA ARGUMENTATIVA EN ITALIANO L2 Y ACTITUDES DEL ESTUDIANTADO HACIA EL PERFIL PROFESIONAL DEL AUDIODESCRIPTOR MUSEÍSTICO / Laura Carlucci y Carlos Navas-Vallejo
FOMENTO DE LA INCLUSIÓN Y LA ESCRITURA ARGUMENTATIVA MEDIANTE ESTRUCTURAS SIMPLIFICADAS EN EL SUBTITULADO MULTILINGÜE PARA PERSONAS SORDAS / Silvia Martínez Martínez y Laura Carlucci
EL ENSAYO ARGUMENTATIVO EN L2 COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR / Chakib Chairi y Eric Fernández-Lancho
EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA ARGUMENTACIÓN ESCRITA CIENTÍFICA / Rosario Arroyo González y Eric Fernández-Lancho
COMPETENCIAS DOCENTES EN EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA ARGUMENTATIVA / Ena María Consuelo Evia Ricalde
PREPARANDO LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA SOSTENIBLE: ARGUMENTACIÓN BILINGÜE EN SECUNDARIA / Diana Marcela Duque Salazar, Neira Loaiza Villalba y Rosario Arroyo González
Comentarios
Libro + eBook
Citación Chicago
Arroyo González, Rosario,
Carlucci, Laura,
Navas-Vallejo, Carlos
La argumentación científica multilingüe. Madrid: Dykinson, 2023
Citación APA
Arroyo González, Rosario,
Carlucci, Laura,
Navas-Vallejo, Carlos
(2023).
La argumentación científica multilingüe. Dykinson